tag:blogger.com,1999:blog-47933437034679124852024-02-19T16:42:53.818+01:00ORIÉNTATEJoaquínhttp://www.blogger.com/profile/02963159918652772083noreply@blogger.comBlogger60125tag:blogger.com,1999:blog-4793343703467912485.post-69031740849609522442013-12-04T23:47:00.000+01:002013-12-04T23:48:48.411+01:00INTELIGENCIAS MÚLTIPLES: EXPLICACIÓN DE HOWARD GARDNERAsí de rotundo se muestra Gardner: "No tenemos una única mente con una única inteligencia". Tenemos más de una inteligencia, a saber: la inteligencia lingüistica, la inteligencia lógica matemática, inteligencia musical, la inteligencia espacial, la inteligencia corporal cinética, la inteligencia interpersonal (entender a otras personas) y la inteligencia intrapersonal (el conocimeinto de uno mismo). Y desde hace unos 10 años Gardner incorporó una 8ª inteligencia, la inteligencia naturalista (inteligencia de Darwin).
<iframe width="520" height="315" src="//www.youtube.com/embed/5fdYgd3JMPg" frameborder="0" allowfullscreen></iframe>Joaquínhttp://www.blogger.com/profile/02963159918652772083noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4793343703467912485.post-66485243138330110622013-11-30T01:17:00.000+01:002013-11-30T01:20:21.039+01:00INTELIGENCIAS MÚLTIPLES<embed allowfullscreen="true" allowscriptaccess="always" flashvars="file=http://www.think1.tv/layout/files/think1tv//TELEDOCENCIA/curso-inteligencias-multiples-2.flv" height="440" id="player" name="player" src="http://www.think1.tv/layout/js/think1tv/mediaplayer-5.3/player.swf" width="520"></embed>
Joaquínhttp://www.blogger.com/profile/02963159918652772083noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4793343703467912485.post-27186518955163812372013-10-21T00:25:00.001+02:002013-12-27T01:19:24.699+01:00DISLEXIA: DIFICULTADES EN LA LECTURA Y EN LA ESCRITURA
<iframe width="530" height="315" src="//www.youtube.com/embed/0sThOsQLRb8" frameborder="0" allowfullscreen></iframe>
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<br />
Las dificultades en el aprendizaje suelen venir de dificultades para aprender a leer y a escribir y lo que en un principio se puede circunscribir a una dificultad del apredizaje de la lectura y la escritura con el tiempo se puede extender al resto de las áreas curriculares, porque no podemos olvidar que para las matemáticas o cualquiera otra área de conocimiento el alumno tiene que utilizar la lectura y la escritura.<br />
Delante de estas dificultades se necesita una intervención reeducativa lo antes posible, no vale el "ya aprenderá cuando sea más maduro". El tiempo perdido se hace dificil de recuperar.<br />
Si un alumno presenta dificultades en primer curso de primaria debemos estar alerta y si estas dificultades se mantienen en los inicios del 2º curso entonces es el momento de la intervención. No vale decirles a los padres que permaneciendo un año más en el primer ciclo de primaria, repitiendo curso, estará más maduro para adquirir la lectoescritura.<br />
El problema que tiene el alumno con total seguridad tiene nombre, "dislexia" y si se ponen los medios adecuados tiene solución.<br />
<br />
<br />
<br />
<br />Joaquínhttp://www.blogger.com/profile/02963159918652772083noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4793343703467912485.post-23496335840374297302013-10-21T00:00:00.001+02:002013-10-29T00:21:10.419+01:00CEREBRO DISLÉXICO<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="344" src="//www.youtube.com/embed/oRXRnKe0luw" width="459"></iframe>Joaquínhttp://www.blogger.com/profile/02963159918652772083noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4793343703467912485.post-34852012147333940702013-07-29T18:13:00.002+02:002013-07-30T00:57:20.747+02:00Guía de Práctica Clínica sobre el TDAH (2010 en el marco del Plan de Calidad para el SISTEMA NACIONAL DE SALUD). El sistema nacional de salud (SNS) publicó en 2010 unha guía de práctica
clínica sobre el TDAH (enlace al final del texto), para ayudar al personal sanitario en su toma de
decisiones, sin pretender con ello sustituir el juicio clínico de estos
profesionales.<br />
Me parece interesante darle la máxima publicidad a este documento por lo
que nos puede aportar de esclarecimiento a los profesionales
educativos.<br />
<br />
<br />
<a href="http://www.gencat.cat/salut/depsan/units/aatrm/pdf/gpc_tdah_hiperactividad_aiaqs2010_compl.pdf">http://www.gencat.cat/salut/depsan/units/aatrm/pdf/gpc_tdah_hiperactividad_aiaqs2010_compl.pdf</a><br />
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<a href="http://www.gencat.cat/salut/depsan/units/aatrm/pdf/gpc_tdah_hiperactividad_aiaqs2010_compl.pdf"></a>
Joaquínhttp://www.blogger.com/profile/02963159918652772083noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4793343703467912485.post-7953001937548160172013-07-15T16:27:00.003+02:002013-07-15T16:28:34.919+02:00PUNTUALIZACIONES SOBRE EL TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA por el neuropediatra Dr. Fernando Mulas<iframe width="420" height="315" src="//www.youtube.com/embed/iPSRCPZrO7g" frameborder="0" allowfullscreen></iframe>Joaquínhttp://www.blogger.com/profile/02963159918652772083noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4793343703467912485.post-58789049418124598002013-04-28T18:59:00.001+02:002013-04-28T18:59:24.613+02:00El Síndrome de Asperger pasará a estar integrado en el TEA en la publicacion del DSM-VLa Asociación Americana de Psiquiatría aprobó oficialmente los últimos criterios de diagnóstico para la quinta edición de su manual diagnóstico y estadístico de trastornos mentales, el DSM-5.
Uno de los cambios que ha recibido más atención de los medios es la eliminación del síndrome de Asperger como un diagnóstico oficial. En vez de ello, será incluido dentro de una definición más amplia: trastorno de espectro autista.
<iframe width="540" height="360" src="http://www.youtube.com/embed/Ex4bHzi2ssk?feature=player_detailpage" frameborder="0" allowfullscreen></iframe>Joaquínhttp://www.blogger.com/profile/02963159918652772083noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4793343703467912485.post-27459058186574115082013-04-28T18:09:00.001+02:002013-04-28T18:09:45.716+02:00TDAH: LA IMPORTANCIA DEL TRATAMIENTO MULTIMODAL (tratamiento farmacológico combinado con un tratamiento cognitivo-conductual)Sería recomendable diagnosticar lo antes posible el TDAH (la Academia Americana de Pediatria en octubre de 2011 publica en su revista que ya hay suficientes datos que pueden llevar a diagnosticar el TDAH a partir de los 4 años).
Lo ideal sería una vez diagnosticado el TDA e iniciar, si es o no necesario el tratamiento farmacológico en un principio, un tratamiento cognitivo-conductual y aquí indudablemente es preciso el trabajo de las Unidades de Salud Mental Infanto-Juvenil. En el caso de Ferrol esta unidad está funcionando dentro de la asociación ASPANEPS.
<iframe width="540" height="360" src="http://www.youtube.com/embed/RfVqqh-Q6_Q?feature=player_detailpage" frameborder="0" allowfullscreen></iframe>Joaquínhttp://www.blogger.com/profile/02963159918652772083noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4793343703467912485.post-15255382809020384042013-04-28T17:47:00.000+02:002013-04-28T17:48:18.603+02:00TDAH: estudio de potenciales evocados.El diagnostico del TDAH siempre debe ser clínico, pero unha vez establecido el diagnóstico se deben realizar una puebra de potenciales evocados que pueden ser estímulos auditivos o también se puede hacer la puebra con estímulos visuales. Este estudio de pontenciales evocados apoya el diagnostico y determina si el fármaco es efectivo.
<iframe width="540" height="360" src="http://www.youtube.com/embed/DhGFQNB9lfs?feature=player_detailpage" frameborder="0" allowfullscreen></iframe>
<iframe width="540" height="360" src="http://www.youtube.com/embed/MXM_7N9ihdA?feature=player_detailpage" frameborder="0" allowfullscreen></iframe>
Joaquínhttp://www.blogger.com/profile/02963159918652772083noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4793343703467912485.post-24591912995320436292013-04-28T17:24:00.001+02:002013-04-28T17:49:22.981+02:00NEUROPEDIATRA: desarrollo del cerebro (TDAH, TEA , Paralisis Cerebral, Trastornos del lenguaje, ...). Dr MULAS<iframe width="540" height="360" src="http://www.youtube.com/embed/sGVbtKBXM3Y?feature=player_detailpage" frameborder="0" allowfullscreen></iframe>Joaquínhttp://www.blogger.com/profile/02963159918652772083noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4793343703467912485.post-76121340587104520622013-02-24T18:37:00.003+01:002013-02-24T21:49:09.390+01:00ENSEÑAR POR COMPETENCIAS EN LA UNIVERSIDAD<iframe width="470" height="360" src="http://www.youtube.com/embed/BfVCEI7CoK0" frameborder="0" allowfullscreen></iframe>Joaquínhttp://www.blogger.com/profile/02963159918652772083noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4793343703467912485.post-81820643528101729032013-02-05T22:14:00.001+01:002013-02-06T22:57:56.963+01:00PICTOGRAMA Y AUTISMOLas personas con trastorno del espectro autista (TEA) necesitan, para entender el mundo que les rodea, un sistema aumentativo (siempre) y/o alternativo de comunicación (SAAC): iconos (fotos, dibujos y mapas que responden a la realidad), señales (dibujos que son eligidos arbitrariamente para transmitir un significado: stop,…) y símbolos (con los que nos referimos a algo abstracto: mujer con los ojos vendados- justicia, flecha circular verde- reciclado,…).
A través de estos, comúnmente denominados pictogramas, las personas con TEA tienen una ayuda para hacerse una representación mental, por ejemplo de una acción o instrucción, etc., ya que solo la comunicación verbal no les es suficiente, y esto en el caso de que tengan adquirido el habla, de no ser así el pictograma sería el único medio de comunicación.
<iframe width="500" height="315" src="http://www.youtube.com/embed/5B4mKPdBbtE" frameborder="0" allowfullscreen></iframe>Joaquínhttp://www.blogger.com/profile/02963159918652772083noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4793343703467912485.post-45137271679627039492013-01-30T21:47:00.000+01:002013-02-05T22:20:05.209+01:00FUNDACIÓN ONCE: OPORTUNIDADES DE TRABAJO Bajo el nombre "NO TE RINDAS NUNCA" la fundación ONCE ha sacado un Plan, el 28 de enero de 2013, para ayudar a encontrar trabajo a los menores de 30 años, sensibilizados por la gran tasa de desempleo que cae encima de los jovenes españoles.
<iframe width="500" height="315" src="http://www.youtube.com/embed/qyehfClKCVc" frameborder="0" allowfullscreen></iframe>Joaquínhttp://www.blogger.com/profile/02963159918652772083noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4793343703467912485.post-38718653386639178102013-01-16T18:36:00.000+01:002013-01-16T18:37:30.544+01:00TDAH: documental del programa de TVE Informe semanalUn documento para extender más el conocimiento de una realidad: el TDAH
<br />
<br />
<div class="VideoContainer" data-sust="false" data-permaLink="http://www.rtve.es/alacarta/videos/informe-semanal/informe-semanal-energia-inquietos/1661482/" data-assetID="1661482_es_videos" data-location="embed_videos" data-idManager="" itemprop="Video" itemscope itemtype="http://schema.org/VideoObject"><span class="hddn" style="display: none; " itemprop="name">Informe Semanal: La energía de los inquietos</span><meta itemprop="duration" content="T10M39S" /><meta itemprop="thumbnail" content="http://img.irtve.es/imagenes/energia-inquietos/1358096160893.jpg" /><meta itemprop="description" content="El 5 por ciento de los niños españoles sufre hiperactividad. el déficit de atención o la inquietud extrema son los síntomas más visibles de este trastorno psico-neurológico. Informe Semanal ha convivido con algunos niños hiperactivos y con sus familias. El reportaje es de Nuria Ramos y Mikel Marin." /><object type="application/x-shockwave-flash" id="" height="239" width="425"data="http://www.rtve.es/swf/4.1.18/RTVEPlayerVideo.swf"><param name="movie" value="http://www.rtve.es/swf/4.1.18/RTVEPlayerVideo.swf"><param name="allowScriptAccess" value="always"><param name="allowFullScreen" value="true"><param name="bgcolor" value="#000000"><!-- solo video--><param name="wmode" value="opaque"><param name="quality" value="high"><param name="flashvars" value="assetID=1661482_es_videos&location=embed_videos"><a href="http://www.rtve.es/alacarta/videos/informe-semanal/informe-semanal-energia-inquietos/1661482/" itemprop="url"><span class="videoplay"><strong>Ver vídeo</strong></span><img width="425" src="http://img.irtve.es/imagenes/energia-inquietos/1358096160893.jpg" alt="Informe Semanal: La energía de los inquietos" title="Informe Semanal: La energía de los inquietos" itemprop="Image" /></a></object></div><ul style="padding:4px 0 8px 5%;width:95%;display:block;font-size:10px;text-align:left;border-bottom:1px solid #999;background:url('http://www.rtve.es/favicon.ico') no-repeat left 2px;"><li style="display:inline;"><a href="http://www.rtve.es/alacarta/videos/informe-semanal/informe-semanal-energia-inquietos/1661482.shtml" title="Informe Semanal: La energía de los inquietos"><strong>Informe Semanal: La energía de los inquietos</strong></a></li></ul>Joaquínhttp://www.blogger.com/profile/02963159918652772083noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4793343703467912485.post-19611551079479460562013-01-06T23:05:00.001+01:002013-01-13T23:28:01.620+01:00TDAH EXPLICADO A TRAVÉS DE UN VIDEOCLIPUn vídeo que nos desmenuza como se puede sentir una persona con TDAH a lo largo de su existencia. Aún así todo es poco para llegar a describir las percepciones que tiene una persona con este trastorno.<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/9oQlZopBrx8?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div>
<br />Joaquínhttp://www.blogger.com/profile/02963159918652772083noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4793343703467912485.post-17286428041370814052012-11-27T23:41:00.000+01:002013-01-06T23:13:17.222+01:00TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA<span style="font-size: large;">Desde hace relativamente poco tiempo se viene empleando con propiedad "trastorno del espectro autista (TEA)" para denominar lo que comúnmente <span style="font-size: large;">todavía se denomina</span>, cada vez menos, "autismo".</span><br />
<span style="font-size: large;">La denominación TEA describé mejor una realidad.<span style="font-size: large;"> El vocablo</span> "espectro" describe con más rigor la diversidad.</span><br />
<span style="font-size: large;"><br /></span>
<span style="font-size: large;">Reconocer que "el autismo" se puede expresar clínicamente en formas de
severidad muy variable permite superar estereotipos erróneos sobre cómo
son o qué necesitan las personas afectada<span style="font-size: large;">s, de ahí que en propiedad se acuñe <span style="font-size: large;">"trastorno del espectro autista"</span>.</span></span><br />
<br />
<span style="font-size: large;"><span style="font-size: large;">A continuación<span style="font-size: large;">: <span style="font-size: large;">u</span></span>n v<span style="font-size: large;">ídeo para sensibili<span style="font-size: large;">zar sobre esta realidad.</span></span></span></span><br />
<br />
<span style="font-size: large;"><span style="font-size: large;"><span style="font-size: large;"><span style="font-size: large;"> <a href="http://www.rtve.es/alacarta/videos/documentos-tv/documentos-tv-laberinto-autista-avance/1591006/">http://www.rtve.es/alacarta/videos/documentos-tv/documentos-tv-laberinto-autista-avance/1591006/</a></span></span></span> </span>Joaquínhttp://www.blogger.com/profile/02963159918652772083noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4793343703467912485.post-63937797045188999072012-11-19T20:29:00.000+01:002012-11-19T20:33:14.878+01:00TRABAJO COOPERATIVO EN LAS AULAS<iframe allowfullscreen="allowfullscreen" frameborder="0" height="315" src="http://www.youtube.com/embed/0pYMUfK3BxI" width="420"></iframe>Joaquínhttp://www.blogger.com/profile/02963159918652772083noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4793343703467912485.post-84277442960650898732012-10-12T09:09:00.003+02:002012-11-27T23:44:31.739+01:00TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA: MÁS CLARIDAD<span style="color: lime;"><a href="http://wp.me/p1lUm3-40">http://wp.me/p1lUm3-40</a></span>Joaquínhttp://www.blogger.com/profile/02963159918652772083noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4793343703467912485.post-29331072056148195132012-10-06T01:47:00.003+02:002012-10-06T01:52:54.797+02:00En el Día Europeo del Autismo “Spain is different” <a href="http://autismodiario.org/2012/10/03/en-el-dia-europeo-del-autismo-spain-is-different/">http://autismodiario.org/2012/10/03/en-el-dia-europeo-del-autismo-spain-is-different/</a>Joaquínhttp://www.blogger.com/profile/02963159918652772083noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4793343703467912485.post-16082609571246244562012-06-05T15:15:00.000+02:002012-06-05T15:16:50.105+02:00NOVOS BLOGS AO SERVIZO DA ORIENTACIÓN EDUCATIVA<iframe src="https://docs.google.com/presentation/embed?id=1G-iuvIOjsKPZkGxBxpdo5ppYMBLJ5NaherLgKOWqaaI&start=false&loop=false&delayms=3000" frameborder="0" width="500" height="320" allowfullscreen="true" mozallowfullscreen="true" webkitallowfullscreen="true"></iframe>Joaquínhttp://www.blogger.com/profile/02963159918652772083noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4793343703467912485.post-73868674016948501922012-05-31T23:40:00.001+02:002012-05-31T23:41:06.214+02:00ASOCIACIÓN ANDALUZA DE PACIENTES CON SÍNDROME DE TOURETTE Y TRASTORNOS ASOCIADOS (A.S.T.T.A)<h3>
<a href="http://www.tourette.es/userfiles/files/boletines/INFORME_COLEGIO_ASTTA.pdf">Informe</a> sobre la incidencia del Síndrome de Gilles de la Tourette.</h3>
<h3>
“Proyecto de Intervención Psicoeducativa para la prevención y mejora de<br />trastornos neurocognitivos y del estado de ánimo, asociados al Síndrome de<br />Tourette, en las personas afectadas y sus familias”.</h3>
<h3>
</h3>
<h3>
Informe de <a href="http://www.tourette.es/index.php">ASTTA</a> para los Colegios y otros Centros de Educación y
Formación. Realizado por Dña. Diana Vasermanas, Psicóloga y Máster en
Terapia de Conducta. Socia de Honor y Asesora de ASTTA.</h3>Joaquínhttp://www.blogger.com/profile/02963159918652772083noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4793343703467912485.post-17407151760990174702012-05-27T18:59:00.000+02:002012-05-27T18:59:05.436+02:00CONOCER MÁS SOBRE LA PARÁLISIS CEREBRAL CON ASPACEAnte el Real Decreto Ley de medidas urgentes para garantizar la
sostenibilidad del Sistema Nacional de Salud (<a href="http://www.boe.es/boe/dias/2012/04/24/pdfs/BOE-A-2012-5403.pdf">RD. 16/2012</a>), aprobado en el Congreso de los Diputados, y que eleva del 33% al 65% el
grado de discapacidad necesario para poder acceder a la Seguridad
Social, la Confederación <a href="http://www.aspace.org/">ASPACE</a> plantea su temor a que esta medida deje sin
cobertura sanitaria a parte de las 120.000 personas con <a href="http://www.aspace.org/paralisis-cerebral/que-es">parálisis cerebral</a> que viven en España.Joaquínhttp://www.blogger.com/profile/02963159918652772083noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4793343703467912485.post-56268351958640269702012-05-25T18:40:00.001+02:002012-05-25T18:40:03.898+02:00LA EPILEPSIA COMO COMORBILIDAD EN EL AUTISMOEn el día Nacional de <a href="http://autismodiario.org/2012/05/24/la-epilepsia-como-comorbilidad-en-el-autismo/?utm_source=rss&utm_medium=rss&utm_campaign=la-epilepsia-como-comorbilidad-en-el-autismo">la Epilepsia (24 de mayo) se reconoce que esta afecta con mayor prevalencia al grupo de persona con TEA.</a>Joaquínhttp://www.blogger.com/profile/02963159918652772083noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4793343703467912485.post-60324266593182172992012-05-22T00:03:00.000+02:002012-05-22T00:03:09.976+02:00SÍNDROME DE TOURETTE: TRASTORNO NEUROLÓGICOEl
síndrome de Tourette es un trastorno neurológico caracterizado por
movimientos repetitivos, estereotipados e involuntarios
y la emisión de sonidos vocales llamados tics.
El trastorno lleva el nombre del doctor Georges Gilles de la Tourette,
neurólogo
pionero francés quien en 1885 diagnosticó la
enfermedad en una noble francesa de 86 años.
<br />
Los
primeros síntomas del síndrome de Tourette se observan casi siempre a
partir de la niñez, iniciándose generalmente entre
los 7 y 10 años de edad. El síndrome de Tourette
afecta a personas de todos los grupos étnicos, aunque los varones se
ven
afectados con una frecuencia entre tres o cuatro
veces mayor que las mujeres. Se calcula que 200,000 norteamericanos
padecen
de la forma más severa del síndrome de Tourette
mientras que una de cada cien personas presenta síntomas más leves y
menos
complejos, tales como tics motores o vocales
crónicos o los tics pasajeros de la niñez. Aunque el síndrome de
Tourette puede
manifestarse como condición crónica con síntomas
que persisten durante toda la vida, la mayoría de las personas que
padecen
del mal presentan los síntomas más severos
durante los primeros años de adolescencia y van mejorando al avanzar
hacia la fase
más tardía de la adolescencia y posteriormente
en la madurez.<br />
Los estudios más avanzados provienen de EEU en concreto del CDC (Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades):<span style="font-size: small;"> <a href="http://www.cdc.gov/mmwr/preview/mmwrhtml/mm5821a1.htm?s_cid=mm5821a1_e">"<b>Prevalence of Diagnosed Tourette Syndrome in Persons Aged 6-17 Years, United States, 2007".</b></a></span><br />
Se desconoce el número exacto de personas con síndrome de Tourette (TS,
por sus siglas en inglés). Un estudio realizado por los CDC reveló que
3 de cada 1.000 niños y adolescentes entre 6 y 17 años de edad, que
residen en los Estados Unidos, han recibido el diagnóstico de síndrome
de Tourette; esto representa cerca de 148.000 niños. Otros estudios
que utilizaron diferentes métodos estimaron que la tasa de casos de
síndrome de Tourette es de 6 por cada 1.000 niños. <br />
<h3>
Afecciones concurrentes</h3>
<br />
<ul>
<li>El 79% de los niños que reciben el
diagnóstico de síndrome de Tourette, también ha recibido el
diagnóstico de al menos una afección adicional psíquica,
comportamental o evolutiva, como:
<ul>
<li>Trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH), 64%;</li>
<li>Problemas comportamentales o de conducta, 43%;</li>
<li>Ansiedad, 40%;</li>
<li>Depresión, 36%; y</li>
<li>Retrasos del desarrollo que afectan la capacidad de aprendizaje, 28%.<br />
<br />
</li>
</ul>
</li>
<li>Más de un tercio de las personas con síndrome de Tourette también padecen de trastornos obsesivo compulsivos.</li>
</ul>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiNfKuYBbEMtHqaZNKtgasMODQN9w4cSZ3IsEYsPln7Di5snBH9RhGpnytd-yaNEZFhqwvXKdRTmoo2QpIGH0BzrBCNCB0StJkr-iBKznA6wm2Hyny2jAMEAMtDlXYKhJymcl05wRMIu1w/s1600/spanishTourette-DataChart.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="350" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiNfKuYBbEMtHqaZNKtgasMODQN9w4cSZ3IsEYsPln7Di5snBH9RhGpnytd-yaNEZFhqwvXKdRTmoo2QpIGH0BzrBCNCB0StJkr-iBKznA6wm2Hyny2jAMEAMtDlXYKhJymcl05wRMIu1w/s400/spanishTourette-DataChart.png" width="400" /></a></div>
Para saber más sobre este tema ver <a href="http://www.aeped.es/sites/default/files/documentos/tics_cronicos_y_sindrome_de_gilles_de_la_tourette.pdf">Protocolos de La Asociación Española de Psiquiatría Infanto-Juvenil</a>.<br />
<span style="font-size: small;"><b><span style="color: black;"> </span></b></span>Joaquínhttp://www.blogger.com/profile/02963159918652772083noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4793343703467912485.post-38995211854669426112012-05-19T02:12:00.001+02:002012-05-19T02:23:39.861+02:00TDAH: CAMPAMENTOS DE VERANOA fundación CADAH amosa unha relación de <a href="http://www.fundacioncadah.org/2012/05/relacion-campamentos-de-verano-para-ninos-con-tdah/">campamentos de verano</a> para os nenos con TDAH.<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-MvJIsaU9Ek4/T7blZsIwiiI/AAAAAAAAACI/T9FGDtGnL68/s1600/IKID-CAMP1.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://4.bp.blogspot.com/-MvJIsaU9Ek4/T7blZsIwiiI/AAAAAAAAACI/T9FGDtGnL68/s1600/IKID-CAMP1.jpg" /></a></div>
No enlace atoparedes todas as entidades organizadoras, a duración dos turnos, os teléfonos de contacto, direccións de correo electrónico e nalgún caso o prezo.Joaquínhttp://www.blogger.com/profile/02963159918652772083noreply@blogger.com0